Jordi Mas. - pendant miens plus que vingt-trois ans de Recherche Appliquée et exercice professionnel dans l'éducation spéciale, j'ai entendu en nombreuse cause les expressions, "mon fils est bloqué dans les études.., en autres occasions ils ont été camarade professeurs qu'ils m'ont commenté que "quelque élève était bloqué qu'il y n'avait pas progrès, après beaucoup d'ans d'écouter ce même commentaire, nous commençons à réaliser une étude avec 1500 expédients d'enfants, et les résultats de cette recherche il est ce qui communiquons de suite, cette étude est liée avec les facteurs de l'apprentissage, voir dans cette même page web, l'étude réalisée.

Nous découvrons que ce qui dénomme "bloc" ne succède pas, qu'est-ce qu'est ce qui succède? ce qui dénommons Réorganisation Silencieuse De Le renseignement Acquis, période de stagnation et de progrès lent ou très lent, dans cette phase de meseta, malgré il ne s'observe aucun progrès manifeste, il a lieu une organisation silencieuse, quelque chose de semblable à ce qui succède avoir mangé après, "une digestion qu'elle est nécessaire, nous ne pourrions pas manger la nourriture suivante autrement, servante cette analogie comme exemple, préliminaire.

Cette Réorganisation Silencieuse de l'apprentissage demande un temps d'assimilation, compris dans un mois et trois meses,cuyo effet on apprécie dans l'augmentation rapide qu'il suit au meseta ou période de progrès lent immédiatement, ceci demande une stimulation de la part du milieu qui motives l'assimilation correcte du renseignement, quand le milieu presse, en tentant que j'acquière le plus grand renseignement, il se produire une réaction paradoxale, que comme résulté il n'admet pas nouveau renseignement et il annule le rendement du niño.Possiamo affirmer que cette période de Réorganisation De l'apprentissage Acquis est d'une importance primordiale, et qu'en connaissant les procès pour lesquels agit, nous pouvons favoriser en raccourcissant le temps d'assimilation des apprentissages.
Il est nécessaire de rappeler que ce procès dure un temps déterminé, meseta, et il ne peut pas les accélérer, car est interagi avec le stade évolutif de l'enfant.

Il est nécessaire d'émerger qu'il s'établit le but de la réorganisation silencieuse de l'apprentissage acquis, quand après la période de meseta on développe l'acquisition de l'apprentissage, ceci seconde différente les circonstances du stade de l'enfant sont importantes d'établir les caractéristiques spécifiques de la situation de mûrissement, en tenant en compte les procès des facteurs de l'apprentissage, raisonnement, compréhension, attention, concentration, mémorisation.. etc. tout ceci proportionnera renseignement qu'il aidera à comprendre la manière qui est en train de réaliser sa réorganisation s.a.

Pour ans nous avons cru les spécialistes qui avaient une limite d'apprentissage, ceci motivé pour son coefficient mental, cependant, maintenant nous devons tenir en compte que les procès de réorganisation s.a. ils sont différents aussi dans les situations mentionnées, les enfants avec des insuffisances mentales ont quelques procès plus lents, celui-là qui en enfants avec du c.i. normal il peut tarder un mois ou trois dans les enfants mentionnés il peut durer fin à ans de réorganisation silencieuse de l'apprentissage acquis, s'il les est comprises dans la situation en laquelle se trouvent, alors nous pouvons les aider dans le procès et éviter réactions paradoxales comme celles-là antérieurement vous mentionnez. Comment établir la dernière fois qu'il y avait une réorganisation silencieuse de l'apprentissage acquis? La manière est étudier son anamnesis et quand nous trouvons le dernier période en laquelle était un accroissement soudain de l'apprentissage, nous pouvons établir comme dite d'abord que celui-là est dernier période, ceci il est d'importance, dans les situations en qui comme les enfants avec du déficit ils ne peuvent pas en occasions aider avec renseignement fonctionnel, nous recourrons à la recherche de son développement cognitif, les périodes différentes de meseta restent établies pour périodes longues d'apparente "stagnation" avec des brèves périodes d'accroissement important d'acquisition d'apprentissage.

Cette étude, modification les croyances qui gagne "bloc" nommé n'avancent pas, cette croyance reste annulée, pour celui-là antérieurement décrit, soi on avance, et c'est un des périodes les plus importantes pas sol dans la vie des enfants mais aussi en celle des adultes, car il détermine d'une manière cohérente qui sont fondamentaux et précis pour développer en nos apprentissages Globaux Et SPÉCIFIQUES.
Este j'étudie il établit le comprendre qu'il ne se pas produire la situation de stagnation à lequel lui ont été attribués de manière équivoque, c'est un procès nécessaire pour les nouvelles acquisitions des apprentissages, sans ce procès nous ne pouvons pas acquérir nouvelles connaissances, il est nécessaire d'aider l'enfant dans ces périodes de phase de meseta.

Si on désire le plus grand renseignement, nous sommes à disposition de qui le prompts prie quand ils sollicitent renseignement, ils apportent toutes les données personnelles., merci,
 
 

JORDI MAS MANJON
 
 
 
 
 
 
 
 

GABINET D'EDUCACIÓ SPÉCIAL
 

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